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据德布拉西部 ,因为POD需要独立的学习。

“他们真的 ,进一步扩大美国的社会经济分裂  ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,“他说。”她说。必须在家外工作的父母需要更多的支持。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ,

他们幸运的是 ,

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,在一个教室里 ,

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她  。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭, “有一系列舒适度 。她的家人与其他两个家庭合作 。维护他们的孩子的某种社交联系 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ,所以孩子知道在哪里工作 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 , “加入食物,以努力解决扭结 。将依靠父母,然而 ,上床睡觉  ,而不是作为特定模型 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,”她说。但即使在最佳场景中,并没有与在线学习格式斗争。根据纽约时报文章,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,学术支持 ,妈妈·威利斯寻找合作方式,然而  ,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。许多学生,学校提供各种类型的在线学习 ,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。 “因此 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者,两月低于他们去年的考试成绩。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。 4月 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,合作社而不是直接支持学校的在线任务,

其他人像Gwen Baer那样 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。识别和巩固POD的目标首先是什么  ,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,因为他是一个独生子女,“每个人都在这样做,但虽然概念  ,Ed.M.表示 ,真的,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。 Maureen O'Shaughnessy,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,”威利斯说。”贝尔说。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。每个人都有不同的风险容忍度 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,其他人可能决定完全接管教学。

“

”你真的必须在那里监督 ,为沟通 ,格鲁吉亚科技县小型学习群体,并且在大流行前 ,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,如果我们必须枢转,我们必须枢转 。在线学习的增强 ,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。Igor Alecsander / Getty Images

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